Comunidades de prácticas de valor para el aprendizaje organizacional

En nuestro trabajo como profesores encontramos a compañeros con muchos años de experiencia, y si combinamos esa experiencia con la tecnología, tendríamos un mayor conocimiento y una gran comunidad del aprendizaje.

Para que funcione esto adecuadamente yo creo que es necesario capacitar a muchos profesores que todavía no se acercan a la tecnología. Tendremos que impulsarlos para que tengan una cuenta de correo electrónico, que visiten blogs, wikis, facesbook, etc.

De esta forma estaremos enterados de las teorías recientes que surgan acerca de la educación y de algunos tópicos similares a ella.
Y de esta forma se estarían formando diferentes comunidades virtuales y podemos realizar algunos blogs para un fin en especifico ya sea para solución de problemas de matemáticas, prácticas de física novedosas, en fin se pueden realizar muchísimos foros y blogs para que toda la comunidad participe y de esta forma se pueden beneficiar todos los integrantes e inclusive los usuarios que lleguen a ver estos foros. Pero también se corren riesgos para la continuidad de estos foros como se menciona en la lectura ya sea que los que entren, necesiten la solución rápida a un ejercicio y solamente podrá ver su solución hasta que algún miembro lea la pregunta, la a resuelva y la publique y para esto pueden pasar días sin tener alguna respuesta. Y eso en lo personal a mi me paso, ya que yo necesitaba una respuesta que me urgía de un procedimiento que no podía realizar en flash y a la vuelta de una semana nunca encontré la respuesta y por consiguiente me desanime de seguir visitando ese foro.

Eso es lo que no se debe perder cuando se forme una comunidad del conocimiento, dar continuidad y seguimiento a todas las preguntas y/o comentarios publicados.

López Falconi, J. E. (En prensa). Comunidades de prácticas de valor para el aprendizaje organizacional. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.

Reconocimiento de los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en línea

Existen diferentes estilos de aprendizaje y nos vamos a referir a estilo de aprendizaje a la forma en que un individuo se concentra, procesa, internaliza y retiene información nueva y difícil (Dunn y Dunn, 1998).

En diferentes estudios se han analizado las preferencias y las tendencias de la forma de cómo uno adquiere el conocimiento pero la mayoría de los estudios están enfocados al aprendizaje presencial, aunque la educación en línea ha tenido más auge en la educación superior y en este tipo de educación los alumnos tienen características diferentes ya sea por tiempo empleado al estudio, horario de estudio, etc. y por su parte en este rubro Pallof y Pratt (2003) están convencidos que la educación el línea necesita de más recursos y actividades para mantener el interés de los alumnos.

Y para el diseño de este tipo de material es necesario una serie de procedimientos para investigarlos, que permitan diseñar material para trabajarse en línea y que se le haga atractivo y funcional al alumno.Acerca del diseño de material para explicar algún tema, yo trate de realizar unos videos (lecturas anteriores) y en realidad que es difícil diseñar material que sea diferente y de alguna manera práctico para lo que se desea mostrar.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI

Reflexionando de lo que es el aprendizaje combinado creo que es uno de los más utilizados en nuestro tiempo por las universidades pero pienso que falta mucho para que se implemente en las escuelas públicas, ya que muchos de los estudiantes necesitan de este tipo de aprendizaje, ya que se combina el aprendizaje presencial y el aprendizaje a distancia, y tiene esto muchos beneficios, Russel T. Osguthorpe y Charles R Graham (2003) identifican seis objetivos educativos que se pueden utilizar para diseñar este tipo de aprendizajes que son:

1. Variedad pedagógica

2. Acceso al conocimiento

3. Interacción social

4. Instrumentación personal

5. Costo-efectividad

6. Facilidad en el seguimiento

En ese mismo sentido (Kerres y De Witt, 2003) proponen tres componentes principales para el diseño de un curso basado en el aprendizaje combinado que son: contenido, comunicación y construcción.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

¿Hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones.

La tecnología constantemente está cambiando y para fortuna de los que la sabemos aprovecharla, está cambiando para bien ya sea por sus costos, tamaño, eficiencia, disponibilidad, etc. Por ejemplo podemos mencionar a las computadoras.

Pero no solo en las computadoras esta cambiando nuestra era, tambien se puede apreciar que en las fabricas requieren de menos personal para realizar las mismas actividades propias de la empresa y a la vez menor costo de operación.En muchos aspectos esta cambiando nuestra era a las anteriores hablando de educación podemos encontrar que más gente tiene acceso a la educación y va a llegar un momento en que las personas se podrán inscribir a cualquier carrera, en cualquier fecha y en cualquier lugar, esto es muy benéfico para todos.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Gestión de la introducción de la innovación

Este capítulo nos muestra que las tecnologías educativas han crecido constantemente y que no es un proceso fácil su adopción ya que primero se tiene que estar seguros de que funcionará, pero una vez convencidos se adopta paulatinamente hasta su totalidad.

También nos explica de una forma gráfica el proceso de cómo las personas adoptan esa nueva innovación y cómo es la maduración de la innovación con las personas que lo adoptaron y está es una etapa importante para el éxito de la innovación ya que no debe existir mucha distancia entre los que adoptaron la innovación y los que empiezan con su implementación y para que no ocurra esto se debe de dar apoyo extra a los que están un poco rezagados pero sin abusar para que no se eleven los costos presupuestados para esa innovación.

Pero el tiempo de adopción depende mucho de él cómo este diseñada, a un mejor diseño menor es el tiempo que se tarda en su adopción y claro una buena organización para su implementación es fundamental para su éxito.

Alanís González, M. (En prensa). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.).

Hacia una nueva sociedad del conocimiento

Este capítulo se me hace muy interesante porque nos muestra hacia dónde va encaminada la educación, tomando en cuenta las demandas educativas y las necesidades de la sociedad y sobre todo haciendo una clara diferencia de lo que es la pedagogía y la andragogía, ya que ésta última se puede ver más beneficiada con la educación a distancia ya que el principal responsable de la educación es el propio alumno porque él tiene la necesidad de aprender, son más responsables de sus decisiones, involucran la experiencia que ya tienen de lo vivido, encaminan el aprendizaje hacia lo que les ayudaría a su vida laboral y por último se encuentran motivados ya sea por un valor curricular así como un valor sentimental.

Que es prácticamente mi caso que estudio una maestría en línea y estoy motivado por cuestiones sentimentales que para fines de obtener algún título más o algún puesto diferente.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Modelo Educativo Centrado en la Persona

Este es un modelo interesante y muy novedoso que requiere la colaboración de todas las partes que influyen en la educación, ya sea maestros, instituciones, localidades y el mismo gobierno para que se imparta de una manera eficiente. Voy a resumir los niveles y las partes involucradas en una pirámide que la he llamado “La pirámide en educación” para observar cómo están relacionadas todas las partes que intervienen en una educación eficiente y lograr con ello mejores alumnos y mejor gobierno.

En primer lugar y se podría decir que el principal es el alumno con todas sus características que tenga él mismo ya que nuestro aprendizaje va encaminado hacia el éxito de éste, por lo cual se ubica en la parte más alta de nuestra pirámide.
En el segundo nivel se ubica al profesor porque a través de él, el alumno va a ser guiado en este nuevo modelo y es una parte fundamental de intermediario entre el alumno y el conocimiento que se requiere transmitir.
En el tercer peldaño se encuentra el conocimiento este no se debe perder de vista ya que es la parte esencial para que los alumnos tengan éxito en sus labores profesionales ya que se analiza sobre todo con los ex-alumnos que es lo que en realidad necesitan para enfrentarse a la vida laboral.
En el cuarto peldaño encontramos a la institución y es obvio que sin el apoyo de la institución, no se podría tener una educación eficiente, ésta es la encargada de proveer a los maestros y alumnos las herramientas necesarias para llevar a cabo su labor.
En el quinto peldaño se ubica la localidad que es la nos indicará que es lo que se necesita o hacia donde los alumnos van a ir dirigidos, para formar los futuros profesionistas y que se puedan desempeñar de una forma eficiente y práctica.

En el último peldaño y no por eso el menos importante se encuentra el gobierno, éste es un peldaño muy importante, ya que es el que nos rige las necesidades de la sociedad y depende del gobierno hacia dónde va dirigida la educación, si este peldaño falla, fallaría toda la pirámide y así sucesivamente, de tal manera que si ningún peldaño fallara entonces tendríamos mejores alumnos, mejores profesionistas y por lo tanto mejor gobierno con ideas más sanas y mejor enfocadas para continuar con mejores pirámides en educación.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.